11月7日，教育部举办的2015年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛在南京高等职业技术学校举行，其中高职组“信息化教学实训教学比赛”项目共有来自全国32支参赛队伍，100余名选手参加。经过激烈角逐，我院PLC教学团队张利、邓祥周、胡修玉三位老师的作品《PLC控制电动机启动电路的组装与调试》，最终荣获国赛一等奖的优异成绩，实现了我院在国家级教师教学大赛中的又一次突破。成绩固然值得称赞，但这些成绩取得的背后，却不知凝聚了团队成员多少的心血与辛勤付出……

今年7月山东省组织了信息化教学大赛，其中 “PLC控制电动机启动电路的组装与调试”是高职组首次设置的实训教学项目，而《PLC应用技术》是电气、机电专业的核心课程，团队看到通知后，义不容辞的接下了这个任务——代表学院参加高职PLC实训项目的比赛。

面对信息化教学，习惯于传统理实一体化教学方式的团队还不甚了解，不知道到底信息化技术有哪些，又如何将信息化应用于教学过程之中。院、系领导在得知情况后，立即派团队成员参加了山东省信息化教学培训班，学习先进的信息化教学理念，通过培训，拓宽了团队的思路，使其对信息化教学有了更深刻的认识。培训过后，接着就是紧张的参赛作品准备阶段，时间紧，任务重，团队成员一刻也不放松，当时正值暑假，团队成员每天顶着烈日酷暑来到学校，加班加点对参赛作品进行反复斟酌，一遍又一遍地修改完善，每一个教学环节的设计、每一个教学细节的呈现、教学设计讲稿的一字一句都需要反复推敲琢磨。参赛作品除了教学设计，还需要实践教学的现场录像，实训室没有空调，录像时为了减小噪音风扇也不能开，团队成员忍着三十几度的高温汗流浃背的继续工作，却没有任何怨言，一心只想着比赛。

功夫不负有心人，在团队成员的共同努力下，参赛作品在山东省信息化教学大赛中获得了一等奖的优异成绩。经省大赛组委会决定，从获奖队伍中抽出三组参加国赛选拔赛，然后再次评审，最终只有一支队伍参加国赛。团队刚刚放松的心情又立刻紧张起来，同时倍感压力，这三支队伍都是省里最优秀的，要想突出重围杀进国赛，参赛作品必须要全部推倒重来、重新优化设计，工作量巨大，可团队成员并没有退缩，他们调整状态，在学院、处室关心支持下，马上开始了第二轮的奋战，教学环节设计、教案编写、课件制作、实训录像……整整一个暑假都没有休息一天，直至提交完材料。最终团队的第二次作品又得到了专家评委的一致认同，被推荐代表山东参加国赛。

能代表山东省参加国赛是一件值得高兴的事情，但团队感觉更多的是压力，是肩上的责任。学院对此次比赛高度重视，在人力、财力、物力上都给予了大力的支持，多次邀请行业、企业专家来校指导、培训，全力以赴配合团队做好各项参赛准备工作。备战国赛前期，参赛团队遇到了很多困难，院、系领导在得知情况后，鼓励参赛团队要迎难而上，超越自我，同时多次派团队到济南参加集训，让经验丰富专家进行指导。针对设备型号不符的问题，自己想办法克服，这些都为备战大赛的顺利开展提供了坚实的保障。

团队在系领导的带领下主动放弃了所有的休息时间加班加点又进行了三个多月的艰苦备赛。首先是教学设计，如何将信息化手段应用于实训教学，解决教学中的重点和难点，都需要教师精心思考，根据自身经验对每一个教学环节的每一个细节进行反复推敲、琢磨并付诸于实践，教学平台的搭建、教学资料的准备、动画、游戏和虚拟仿真软件等信息化手段的设计与如何合理应用，都需要参赛教师费尽心思的去设计，并一次一次的修改和完善，力争做到精益求精。

因为参加的是实训教学比赛，除了比教学设计还要比教师的现场动手实操能力，比赛现场设置好硬件和软件故障，参赛教师随机抽取进行排除，这对参赛教师提出了更高的要求，不仅会教理论还要自己真正动手会操做，教师必须对教学内容和设备非常熟悉且能应对各种运行中出现的问题并在很短的时间内给予有效的解决。由于团队成员都曾多次指导学生参加技能大赛，他们深知要做好任何一个操作环节都需要付出艰苦的努力，为了做到万无一失，参赛教师每天在实训室进行反复练习，从最基本的布局、做线、接线到编程调试、故障排除，有的动作都要做到几百上千遍，胳膊酸了，手上也磨出了水泡，但是他们丝毫没有懈怠，依然继续坚守在训练场地，一连就是几个月。

“一份耕耘，一份收获”，在国赛比赛现场，参赛团队沉着冷静，细心规范、思路清晰，以先进的教学理念、新颖的教学设计、精美的教学课件、娴熟的操作技能获得了评委的一致好评，从来自全国的32支信息化实训教学比赛代表队中脱颖而出，获得一等奖，在全国信息化教学大赛的舞台上真正赛出了水平、赛出了风格、赛出了精彩！为学院争了光，也为我省赢得了荣誉。

比赛已经结束，但信息化教学改革之路才刚刚开始。通过大赛，团队在以后的工作中有了更明晰的目标和动力，在今后的教学过程中，团队教师将以本次大赛为契机，把先进的信息化教学思想和教学手段，应用于教学之中，并不断地探索新方法，拓展新思维，寻找新路子，让信息化更好的为实训教学服务，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。